上海師範大學天華學院
關於完善實踐教學體系加強實踐教學基地建設的意見
上師天華實（2014）1號
一、總則
為堅持“專、通、雅”協調發展🤦🏻♀️，培養富有競爭能力的應用型、復合型高級技術人才🤴🏻，適應上海及長三角地區產業政策和區域經濟發展的需求👩🏿⚖️。我校各專業培養方案在完善理論教學體系的同時⌚️，必須適時調整、充實實踐教學體系🧖🏼♂️，並處理好實踐教學和理論教學之間的關系。建立起基本操作於基本理論相接合，傳統工藝與現代技術相接合🙆🏽♀️，技能訓練和素質教育相接合，以培養學生能力為主的新型實踐教學體系。在實踐教學方面形成特色📀；強化實踐教學基地建設，為實施和開展實踐教學創造條件⁉️。為此，特提出關於完善實踐教學體系和加強實踐教學基地建設的意見。
二、實踐教學體系及其主要環節
1. 實踐教學體系的組成
（1）實踐教學的培養目標。明確實踐教學培養目標🧚🏻，加強實踐教學和學生實際應用能力的培養🐞，在各專業的培養方案中要明確規定學生在四年學習中應取得的本專業相關的能力和技能證書。
（2）實踐教學計劃👃🏻👷🏽♂️。在製定各專業培養方案時要根據教學規律，科學、合理、系統的安排各實踐教學環節👨🏼🏫，對某些實踐教學環節🤹🏿♂️，因推行由“理論→實踐→理論→實踐”交替的式教學模式，有條件時推選“工學交替”的實踐教學模式👬。
要針對實踐教學培養目標，合理確定實踐教學學時數👐🏼。我校理工類專業的實踐教學學時數不得少於總學時數的25%，人文社科類專業的實踐教學學時數不得少於總學時數的20%，單獨設置的實踐教學環節控製在40周內🛌🏿。
（3）實踐教學的組織和實施。為強化實踐教學✊🏻🏬，各二級學院在學校EON4体育的指導下,必須有專人在二級學院主管實踐教學副院長的領導下,負責對其予以組織和實施📕。
（4）實踐教學基地🤷🏽。實踐教學基地要有校內和校外兩方面組成👎🏽，要遵循節約成本的原則，主動爭取企事業單位的參與，充分利用社會資源🤽🏿♂️。各二級學院對新建🧝🏿♀️🦞、改建校內的實踐教學基地因在充分論證的前提下形成建設方案，並報告給學校EON4体育進行審核批準👩🏽⚕️。
（5）實踐教學教材。在建設實踐教學基地的同時二級學院必須同步規劃實踐教學的文檔，做到建好一批實踐教學基地，完成一批實踐教學文檔，且教學文檔必須有教學計劃、教學大綱和教學指導書等👊🏿。
（6）實踐教學師資。指導實踐教學的教師不僅要有相當的理論知識，更要具有豐富的工程應用實踐的技能和經驗，能解決學生在實踐教學中遇到的各種疑難雜症。學校要建立“雙師型”教師的評定和優惠政策⛴，二級學院要鼓勵專業教師提高實踐能力和技能🚓，努力打造一支應用型本科教育的“雙師型”教師隊伍。
（7）實踐教學質量👃🏿。二級學院要嚴格執行實踐教學的考核製度，學校EON4体育每學期至少要進行一次教學檢查，確保實踐教學質量。各二級學院要鼓勵學生積極參加各專業的職業技能培訓和鑒定，通過培訓或競賽取得相應的技能證書。
2．實踐教學的主要環節
（1）社會實踐環節，有入學教育🫎、公益勞動🙎、兩課/文化素質課實踐和軍訓等👐🏽。
（2）實驗教學環節🎫，有驗證性👩🔬、演示性、綜合性和設計性的實驗等😋。
（3）課程設計（論文）和畢業設計（論文）👩🏻⚕️。
（4）EON4、實習環節。實踐教學的主要組成部分，旨在培養學生的專業實踐能力🤛🏼、工程意識和創新精神🕵🏼♂️💇🏼♀️。
三、實踐教學的組織與實施
1．學校的“實踐教學委員會”是實踐教學組織與實施的領導機構。由分管教學的副校長任主任，其主要職責是:
（1）組織製定、審核全校實踐教學方面的文件和教材（計劃、大綱和指導書等）；
（2）規劃、建設校內實踐教學基地，聯系🐩、落實校外實踐教學基地；
（3）製定🏊🏿♂️、落實專業教師實踐能力和技能的培訓計劃；
（4）製定、完善實踐教學質量評價標準體系⏺；
（5）了解企業製造技術和管理技術發展情況，收集企業對人才能力的需求規格；
（6）積極探索“工學交替”的實踐教學模式🎋。
2．學校EON4体育是“實踐教學委員會”的常設辦事機構，負責全校實踐教學工作的計劃🔩、組織、協調和控製等職能；
3．實踐教學培養目標和計劃由各二級學院製定，貫串於各專業培養方案中,實踐教學計劃由學校教務處安排落實🤽♂️；
4．社會實踐環節由學生所在各二級學院和學保處共同組織實施；
5．課程設計（論文）和畢業設計（論文）組織與實施以學生所在各二級學院為主🐎，教務處配合；
6．校內基礎課實驗、EON4和實習由EON4体育組織實施🏌🏻♀️，學生所在各二級學院和教務處配合；專業課實驗🐆、校外實習由學生所在各二級學院組織實施，EON4体育和教務處配合。
四、實踐教學師資隊伍的建設
教師是學校教育的核心，教師隊伍建設是學校工作的重要部分💅🏻，加強實踐教師隊伍特別是“雙師型”教師隊伍的建設乃是應用型本科學校的重要任務。
1．實踐教學師資主要是指實踐教學的指導教師🫶🏽，主要有實驗指導教師、EON4實習指導教師和校外實習帶隊教師等；
2．對單獨設置的實踐性教學環節，必須配備一定數量的實踐教學指導教師⛹🏽，以確保實踐教學正常🦀、有序、保質、保量完成；
3．實踐教學指導教師必須具有相近專業本科（含本科）以上學歷、二年以上工作經歷；或者專科畢業👩🦼，且具有中級以上技術職稱或高級以上技術等級👵🏼🆕。錄用須經過相關專業知識和能力的測試，能勝任實踐教學的指導工作；
4．實踐教學指導教師職稱或技能的考評參照國家人力資源和社會保障部的有關規定進行，合格通過者，學校予以認可、聘用🧔🏼♀️👮♂️，享受相應的待遇🏐；
5．重視實踐教學師資隊伍建設，加強實踐教學指導教師的培養與培訓，鼓勵實踐教學指導教師參加各種理論和技能的進修🤦♀️、深造，鼓勵教師深入社會進行實踐活動，深入企業參與生產、設計、管理和科研活動；
6．為切實提高專業教師的實踐能力（技能），學校將製訂“專業教師實踐能力（技能）培訓計劃”，規定本校專職的專業教師必須在規定年限內取得國家人力資源和社會保障部或政府有關EON4考核和發放的職業（技能）資格證書，否則學院將不再在下一輪聘用🩸；
7．為鼓勵實踐教學指導教師指導實踐教學的積極性🧑🏼🔧，體現“多勞多得”的原則，更好地為教學和學生服務，學校將製定“實驗（訓、習）指導教師工作量計算辦法”。
五、實踐教學基地的建設
實踐教學基地是應用型本科院校實施實踐教學的主要場所🧙🏿，是應用性人才培養的關鍵和核心，它是學生崗位專業能力和職業技能培訓和訓練的重要場地，同時也是學生職業素質和職業道德的熏陶中心🌀🐇。要加強實踐教學基地的建設🤙，建立穩固的校內外實踐教學基地。
（一）校內實踐教學基地
校內實踐教學基地在實踐教學方面具有隨意性、方便性、顯效性的優勢，要根據專業教學的需要，適時建設一批利用率高、體現當今製造技術和管理技術前沿水平的實驗EON4實習基地。要規範校內實踐教學基地的建設程序和方法，以有利於實踐教學基地建設的整體規劃和系統布局；有利於建設高水準的實踐教學基地；有利於實踐教學基地建設有章可循🖱、有據可依🎍；有利於“雙師型”或“雙師素質”教師隊伍的形成。
校內實驗（訓、習）基地建設項目一般由專業大類所在二級學院提出建設要求，經過項目立項🏋🏻♀️、論證審批👱♂️、建設和驗收四大程序完成建設。
1.校內實驗（訓、習）基地建設的申請
項目申請一般由實驗（訓、習）模塊所在二級學院提出，經校“實踐教學委員會”同意🤸🏻♀️，進行項目立項，並確定項目立項人（一般為專業主任）及其成員♟，在充分調研的基礎上提出建設方案（含整體規劃和分步實施計劃）🐛，填寫《實驗EON4基地建設項目申請書》💩。《申請書》主要內容有立項依據（項目建設意義🍄、國內外現狀分析）、建設目標👫🏼🧘🏽♂️、建設進度、參與項目建設人員情況、項目完成後預期的效益分析（能開出的實驗、EON4和實習項目🏊，使用對象及每年使用人周數，社會效益）😷、空間布局及裝飾要求、經費預算、主要設備明細表和有關論證審批意見等。
在校內實驗（訓、習）基地建設項目方案的報告中，應堅持以下原則：
（1）實用的原則 校內實驗（訓🧏🏼♂️、習）基地必須實用，必須緊貼地方經濟發展重點，體現實踐能力和技能培養的特點🔤，為各專業學生的培養目標服務🧑🚒，避免追求場地配套上的華而不實🚂，以最大限度地用好有限的資源🤦🏿、經費；✴️。
（2）綜合的原則 實驗（訓、習）基地的建設不能走以前普通高校按課程設置實驗室的老路，要按專業大類💁🏿、專業能力和技能的培養主線，形成系列📧，適用性要強，能進行多學科的綜合實驗（訓、習），相關專業盡可能通用👱🏿♀️🦹🏼，以發揮綜合利用的優勢；
（3）先進的原則 緊跟時代發展前沿的綜合性職業技能訓練項目，體現新技術🟨🤸♂️、新工藝🐭，瞄準實際應用性人才缺乏的高技術含量和新技術職業的崗位，在技術要求上具有專業領域的先進性🙋🏽♂️，適當考慮超前性🎥；
（4）體現真實職業環境的原則 盡可能貼近生產和服務一線🏣，努力體現真實的職業環境🤦🏽♂️🩱，讓學生在一個接近真實的職業環境下，按照未來專業崗位（群）對基本實踐能力或技能的要求👈🏽🧠，得到實際的訓練和綜合素質的培養；
（5）可持續的原則 對資金投入量大☦️、需分步實施🤵、跨年度的實驗（訓、習）基地建設項目🤽♂️，應先整體規劃🫙，後逐步到位；既滿足當前的教學需要⛹🏼♀️，又為以後專業發展和技術升級留有空間；
（6）開放的原則 在環境和總體設計上要有社會開放性🐐，不僅可以為校內學生提供實驗（訓、習），而且能承擔各級各類社會職業技能的培訓任務，為地方經濟發展提供多方位服務，成為對外交流的窗口和對外服務的基地。
2.校內實驗（訓🫷🏼、習）基地建設項目的論證和審批
對項目立項人提交的《實驗EON4基地建設項目申請書》，學校組織校內外專家進行項目論證。校外專家盡可能由企業🕟、高校和有關職業技能培訓或鑒定EON4的資深人員擔任；校內邀請教務處、有關二級學院⏲、EON4体育和資產設備處等人員參加🧑🏿✈️。論證主要從以下幾方面開展👏：
（1）該實驗（訓、習）基地是否針對專業教學和培養目標實現的需要，建成後的利用率如何，投入產出比如何；
（2）該實驗（訓🙍🏼♀️、習）基地所能開展的主要實驗（訓✍️、習）項目有多少，是否貼近地方經濟發展重點、產業導向☞，培養的人才是否具有市場競爭力；
（3）該實驗（訓、習）基地建成後在本市乃至全國是否具有領先性、代表性🤲🏼；
（4）該實驗（訓🐐👨🚒、習）基地的建設方案中是否體現了校內實驗（訓🏄🏻、習）基地建設的基本原則？和真實職業環境的差距有多大；
（5）實驗（訓、習）基地的設備和軟件是否和企業的實際應用相吻合，差距有多大；
（6）在設備設施投入的同時是否考慮實驗（訓、習）基地的環境布置和襯托。
對經過論證、通過，並經修改、優化的校內實驗（訓、習）基地建設項目及方案，最後由校長審批同意，分發有關職能EON4。
3.校內實驗（訓、習）基地建設項目實施建設階段
在建設過程中應以項目立項人及其成員為主🍴，學校資產設備處和EON4体育參與，協同配合，做好監督和保障工作🙏🏿。此過程主要工作有：
（1）對內外發布商品或服務采購信息，進行設備👩🏻⚖️、場地改建招標工作，通過幾輪比較👨✈️👩✈️、實地考察和以往業績的評價，確定設備供應和場地改建承攬單位🐕；
（2）對場地進行改造🚟、裝修；
（3）設備安裝🌩；
（4）設備🏊🏿♀️、軟件調試，並提供測試數據報告✸👨🏿🦳；
（5）項目立項人等編寫或完善實踐教學文件（大綱、指導書、考核辦法等）；
（6）EON4基地環境、氛圍的設計、布置🕚；
（7）準備驗收材料。
4．校內實驗（訓、習）基地建設項目的驗收
項目完成或項目中某一獨立環節完成、且試運行一段時間後🧑🏽🦳，由項目立項人向學校實踐教學委員會提出驗收申請。
項目驗收包括場地設備驗收🥅、功能驗收和資料驗收。
場地設備驗收主要從硬件上檢查場地的改造、裝修和設備的選擇🌀、型號、規格、數量、安裝是否達到立項書和合同的要求🥕。
功能驗收主要檢查是否達到項目建設目標和預期的實驗（訓、習）項目🧏🏻，由項目負責人及其成員逐項或挑選演示實驗（訓、習）項目，采取一票否決製即只要有某一項預期實現的實驗（訓♏️、習）項目沒有成功，功能驗收就不合格🙍🏽。
資料驗收時必須提供：
（1）驗收申請、項目建設總結；
（2）項目申請書；
（3）所有合同和資金使用情況表👨🏻⚖️；
（4）項目能進行的實驗、EON4、實習課題清單；
（5）項目能進行的實驗🚏、EON4🧑🏼💻、實習課題的大綱🧑🏼🦰、指導書；
（6）項目能進行的實驗👮🏼👫、EON4、實習課題的實測報告。
驗收合格後🤾🏽♀️，將上述材料歸檔，項目整體移交EON4体育管理。
（二）校外實踐教學基地
1．校外實踐教學更具有真實性🥛、實用性。要在社會上選擇一些相關的公司、企業，建立相對穩定的實習基地🏋🏻♀️，各二級學院至少要有3-5個校外實習基地🧯🦸🏽♂️。鑒於目前公司👨👦、企業的市場性經營性質，應改變校外實踐教學的方式和內容，努力推行“內低、外高”，“內技能、外技術”的實踐教學模式。
2．積極探索“工學交替”的實踐教學模式。以點到面，有條件時🏯，可先讓部分學生試行，以期探索方式、積累經驗。
3．積極聯系和利用市公共EON4基地資源，有計劃的組織相關專業學生前往EON4或實習。
六、實踐教學質量的評價
1．要建立和完善與理論教學質量評價體系並重的實踐教學質量評價體系🙎🏼，充分反映教師和學生的專業技術應用能力和技能🔗，客觀評價在實踐教學方面“教和學”的效果👩🏽🦲。
（1）“教”的方面🙆♂️。主要是對指導教師在實踐教學中教學效果的評價，旨在鼓勵和推動教師重視實踐教學。
評價的主要依據為：教師在實踐教學全過程的教學組織工作，如備課🚵🏽♂️、課前準備、講解示範、巡視指導和課後總結；教學文檔是否齊全，如實驗（訓、習）大綱、實驗（訓、習）計劃👩🏿🎓、實驗（訓、習）指導書和學生指導記錄和成績評定等⬅️🍊；教師在企業實習時間的長短❤️，技能證書獲得情況▶️，指導學生參加技能鑒定合格率或指導學生參加各類技能大賽獲獎情況等。
（2）“學”的方面：主要是對學生實踐教學中學習效果的評價，旨在促進學生重視實踐教學，提高實踐能力和職業技能的學習願望。
評價的主要依據為：學生在實踐教學中的學習態度和學習興趣👨👧👦；各類技能考證的參與度和各類大賽參賽的積極性🏄🏼♀️，獲得職業技能或崗位資格證書的數量🧖🏽♀️，參賽獲獎情況，實驗EON4課程報告成績或畢業設計（論文）的質量等。
需要指出的是，衡量實踐教學的效果，主要應從學生專業知識應用能力和崗位適應能力來考察，以畢業生就業率為最終標準🧛。
2．對單獨設置的實踐性教學環節🗒，要單獨計成績👈🏼，作為學生升留級或畢業的依據8️⃣。
七．本意見自2014年10月起實行，由EON4体育負責解釋👨🏼✈️🙏🏼。
EON4体育
2014年10月